骑士文学

手机浏览器扫描二维码访问

第61章（第1页）

我们就这样顶着仿若新生的脸，被等在校门口的老叼和班主任抓个正着。

如果保护柳江指的是保护柳江不被老师抓到，那我已经失败了，不过“保护他”显然指的不是这些，因为我俩还完好无损地站在教室外，等着一场对公检讨。

在打开侍者递给我的信封以后，我抬头望他，然后直接质疑他：“你什么时候开始这么有礼貌了？”

从“抵抗世俗的眼光”到“给他喜欢你的可能”再到“请你保护他”，这个突如其来的“请”让我不寒而栗。

侍者无辜地望向我，两手一摊，耸起肩膀。

他的装束像极了某个背景为上世纪五六十年代欧美国家的情景喜剧，如果这真的是在情景喜剧里，他的动作一定能引发一阵罐头笑声。

然而四周什么声音都没有，我只听到了我手边杯子里的冰块碰撞声。

“但我有预感，这关会花费一些您的精力。”他说，“如果您需要什么通关提示，可以现在就询问我。”

我不会放过这样送上门来的好处，我直接说：“请给我提示。”

看看，杨平生多懂礼貌。

站在教室里，我沉默着把十分钟速成的检讨书举到面前，满脑子都是侍者对我的提示。

他说：“其实只要您回想一下过去最让你后悔的点，您就知道了。”

我底气马上不足了，沉思片刻，然后问他：“哪一点？”

他站在吧台后用抹布擦着玻璃杯，闻言抬脸，笑容谦和：“您总是着急想知道是哪一点。”

现在我站在讲台前，用毫无感情的大嗓门朗诵着出自我手的检讨书：“至此，我已经深刻认识到了我的错误，我下定决心修正我的方向，我下定决心洗清我的罪恶，我下定决心用单纯的学习来麻痹自己，请老师和同学们监督我，谢谢。”

台下的人坐得端正，也不知道我的话能不能打动在座，总之底下传来几声稀稀拉拉的掌声，还有哪个不知死活的居然笑了一下。

这一声不该发生的笑很有感染力，成功引得台下所有人此起彼伏笑了起来。

不过我很快发现他们的笑不是源于我，而是源于刚被老叼带到教室门口的柳江——他被推了个寸头。

我的视线跟着全班一起调转，盯在柳江的脑袋上，脑子里第一个感觉就是遗憾。

满打满算，这白发我只看到了一整天。

柳江被台下学生笑得有点不好意思，揉着后脑勺进来，视线和我对上了。

等等，先别遗憾，这样的柳江好像还挺好看的。

寸头大概是在门口随便找发廊剃的，技术还算过关，长度如同雏鸟新羽一般，也可能是因为师傅剃着剃着发现他的白发染到了根，所以贴心地为他留了点长度。

所以他现在留着一头和传统意义上不太一样的寸头，校服领子立起来，拉链拉到头，双手插着校服口袋看我。

别说，还真有点好看。

班主任看我愣在台上不走，开始赶人：“来来来，别占着地方，检讨念完了就下去，换下一个！”

见我终于开始挪地方了，班主任又开始对着台下借题发挥：“我说咱班这些同学啊，你们天天调皮捣蛋就算了，还要带着好学生一起逃课？我跟你们讲啊，好学生逃课我也一样罚，罚得更狠，都给我记住了点！”

作为好学生，我一步三回头地看着迈上讲台的柳江，差点结结实实把梁毅地脚才过去。梁毅一声嚎叫，班主任才把目光朝向台下。

我赶忙回了座位，坐定，名正言顺地去看柳江。

作为坏学生，柳江却没我这么从容。他虽然长了个子，那身校服却依旧比他的身材大上几号，袖口长长地垂在手面上，领子藏进去半张脸，拉链甚至还被他叼在嘴里，一副真的有在检讨的样子。

他站在讲台前，先把嘴里的拉链吐出来，又挠挠头，两手背在身后，低头开始念检讨书。

结果我发现我被他这副委屈样子骗了，他根本没在检讨的。

首先，他这检讨书不应该说是书，明明就是一首诗，还押韵的，流水账一般，从他自己的生平讲起。而且听着听着，我发现这居然又是一首藏头诗。

藏头诗的具体内容是在辱骂学校的规章制度。

梁毅是最先听出来的，呼哧呼哧一阵笑，被班主任瞪了回去。很快也有其他学生听出来了，班里的笑声如雨林里的猴子，上蹿下跳的。

班主任直到他念完都没能听出所以然来，单纯当柳江和那帮差学生在对暗号，所以他抢过讲台来，又强调了几遍校内纪律。

“你们来上学，我就是要对你们负责！一个个天天往外跑，跑出危险来怎么办？到时候谁负责？你们家长来学校找我们要说法怎么办——你们都给我回去好好想想！”

十六七岁的学生们压根不懂成年人担心的点，只顾互相交换着眼神，笑得一个比一个欢，倒是我先注意到了班主任话里的用心良苦，止住了笑。

柳江已经回座位了，正和斜后方的梁毅小声对骂着。

他两手插在校服口袋里，斜着眼睛向我这边看，见我不笑了，他也不笑了，清清嗓子去抹鼻子，留给我一个毛绒绒又圆润的后脑勺。

和同龄人比起来，柳江已经算是很懂事的了。

人只有走向社会猛挨一拳后才能知道自己能做到的很少，该承受的又有许多。

柳江的肆无忌惮比其他青少年少些，有关成年人的道理他可能懂，但应该还不完全懂。估计他不笑了只是看我不笑了，以这小子无与伦比的共情力来看，大概也知道自己做的有点不对。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。