骑士文学

手机浏览器扫描二维码访问

第120章（第1页）

沙叶不知道光屏对面的米莉因为他的天赋如何震惊，在感觉差不多后，才睁开眼睛，然后就是一片让人心旷神怡的绿色映入眼帘。

“……”沙叶看到整个房间被?染成了绿色的海洋，不知道想到了什么，不由得沉默了。

灵力水晶散发?出来的绿色光芒的确很好看，那?纯粹的颜色，看到了还能让人心旷神怡什么的。像刚刚沙叶看到米莉握住灵力水晶的时候，散发?出来的五彩光芒那?样，就是觉得那?颜色很漂亮，很好看。

但是吧，无论颜色多好看，也是绿色啊亲！

这?绿油油的，总让人想起某种不好的形容词。

“咳咳。”

沙叶咳嗽一声，收起突然冒出的尴尬情绪，随着沙叶的动作，灵力水晶散发?出来的绿色光芒慢慢消散，恢复成原来的模样。

看到沙叶睁开眼睛，一直安静，捂住自己嘴巴的米莉才放开手，深呼一口空气，惊喜的对着沙叶道：“你?好厉害，刚刚的绿色真的好耀眼，代?表你?的木系灵根非常纯粹。”

米莉真心的赞美?沙叶，只是等?她?惊叹完毕，表情有点落寞，声音低了不少，“不像我，不止是五系灵根，还很微弱，都不知道能不能成功引气入体，成为修士。

沙叶在修仙世界待过几?年，明白米莉话语里面的意思。

在修仙世界，沙叶这?个单系木灵根都只能当路人甲的份儿，五系杂灵根，也就比没有没有灵根，不能修炼的普通人稍微好那?么一点点。

至少五系杂灵根还有修炼的机会，只是那?个机会很渺茫。

就算是在低级的修真位面，五系杂灵根想要引气入体，比如米莉这?样的，努力了这?么多年，依旧未能成功。

所以说，无论是在高级世界还是低级世界，五系杂灵根想要踏入修炼的大?门，除非遇到机缘，要不跟普通人其实没什么区别。

不知道是不是因为沙叶是陌生人，米莉一开始还有点不好意思，不过慢慢的也放松了下来，深吸一口气，压下心中的情绪，对着光屏对面，安静听她?抱怨的沙叶笑道：“灵力水晶看情况你?应该能使用。”

沙叶看出对面小姑娘脆弱下的坚强，思索了一会儿，米莉因为五系杂灵根的缘故，对灵气的感应很弱，不能自主的勾动空气中的灵气，吸收入体内，完成修炼的第一步，灵气入体。

如果沙叶还在修仙世界，还有丹药可以帮助米莉踏出这?一步，只是现在他在地星。

地星现在才刚刚开始灵气复苏，不要说丹药，炼丹师都不知道才哪个旮旯地方。

唯一的好消息是，他发?现了药园子，里面的药材灵植都是可以用来炼丹的，只需要等?哪位小伙伴得到炼丹师的传承或者发?现炼丹师的修炼功法。

地星是没有了，或许可以用其他办法，比如点灵药剂？

就是不知道点灵药剂对米莉有没有药效。

沙叶想了想，决定开口跟米莉道：“我这?里有一种药剂，不知道适不适合你?现在的情况，它的药效是激发?灵根，让拥有灵根的人直接进入修炼者行?列。”

米莉没有想到沙叶会跟她?说这?些，大?眼睛眨了眨，就算带着眼镜，沙叶也能够看出那?双漂亮的眼睛瞳孔猛的紧缩，这?是激动，也是忐忑。

“真，真的吗？”

沙叶点点头，不怪米莉不相信，因为在米莉生活的世界，根本没有这?样的药物。

这?个世界，孩童在六岁的时候会检测资质，拥有灵根的孩童，会进入专门的修炼学校学习，没有灵根的则是去?普通的学校。

进入修炼学校的学生，除了文化课外，还要学习与修炼相关的学科，然后只能凭借自身的天赋与勤奋修炼，达成灵气入体。

只有灵气入体，才算是真正踏上修炼一途，接下来才能接受更深入的修炼学习。

像米莉这?种，十几?岁了还没能完成灵气入体这?一步骤，虽然修炼学校不会劝退不能灵气入体的学生，你?想在学校一直待着直到灵气入体也行?。

但是说实话，正常人都要脸的，你?一个七八十岁都还没能灵气入体，跟十来岁的小孩子同在一个学校里，绝对会是最引人注目的存在。

一般情况下，十八岁还没能完成灵气入体，就算拥有灵根，也会选择像个普通人那?样生活。

米莉现在只有十三岁，距离十八岁这?个界限还有五年，但是她?是五系杂灵根，她?这?种情况，不止老师，家?人对她?能否灵气入体都没有什么期望，就连她?自己也是。

米莉只是不想轻易放弃而已?，上天既然给了她?灵根，就算是五系杂灵根，也是拥有了进入修炼的机会，米莉不想放过这?个机会。

看到沙叶点头，也不在意沙叶说不知道那?种药剂对她?有没有用处，米莉双手紧握住衣摆，紧张的开口道：“那?，那?我可以用灵力晶石跟你?兑换那?种药剂吗？”

米莉知道自己这?样开口很不礼貌，灵力晶石在她?这?个位面，真的很普通，不说每个人都必备，但是每个家?庭，肯定会有一块灵力晶石。

官方说是孩童六岁就要到指定官方机构进行?灵根测试，进行?分流。但是灵根检测，三四?岁就可以进行?了，只要幼儿能够懂得集中注意力。

因此每个家?庭，肯定会准备一块灵力晶石，时不时的就让小孩子尝试一下，看看有没有灵根。

灵力晶石很普通，那?种能够让人觉醒成为修炼者的药剂，肯定很珍贵。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。